课间十分钟要妥善管理

化解课间管理“两难”，确保课间十分钟“闹”而不“过”，要正确定位课间的功能，进一步优化管理，强化“项目”设计，实现课间十分钟育人效能最大化。

首先，要明令禁止教师侵占课间十分钟。教师要提高职业素养，科学设计、恰当安排课堂教学时间，做到上课铃响进课堂、下课铃响即止教，不能有意无意占用课间十分钟：既不能在“勤奋”“认真”的掩护下，大面积侵占课间十分钟，也尽量不要在课间十分钟把少数学生叫到办公室讲题、说事、开小会。

其次，要优化课间十分钟的管理与服务。提供高质量的教育服务是教师的基本职业要求，课间十分钟也不例外。学校、教师要祛除“卖方”心态，既不能“大撒把”，任学生尽情“疯”“闹”；也不能“管卡压”，把学生“拘”在教室，以纪律管理代替安全管理。学校可设置由教师、学生干部、校园监控组成的课间十分钟“安全流动哨”，对过度吵闹及存在安全隐患的行为及时提醒；还可利用校园广播播放歌曲、音乐、小故事等，把学生“撵”出教室，“打扰”拖堂及早到教师，鼓励学生适当活动、交流、放松、休整。

最后，要引导学生科学恰当安排课间十分钟。学校要对学生加强安全教育，明确哪些行为存在安全隐患，什么地方存在安全隐患，如何防范安全事故等。学校可列出课间十分钟活动正面清单，引导学生做好“规定动作”，如饮水、上厕所、远眺等。同时，学校还要引导学生恰当选择“自选动作”，如跳绳、踢毽子等，在确保安全的前提下，让学生适度地“闹”起来。

另外，确保学生课间十分钟“闹”而不“过”，还要学校、教师、家长达成共识。学校要进一步明确相关规定，引导教师提高管理服务水平，保证课间十分钟不掺水分、不打折扣。同时，学校要让家长知晓课间十分钟的功能、意义及学校的安全措施，消除家长的担心、疑虑。

总之，从心出发，强化服务，适度管理，才能实现课间十分钟“闹”而不“过”。

（编辑：核心网）

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