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18885家线下教培机构等不来复课

发布时间:2020-09-18 15:37:21 所属栏目:站长百科 来源:铅笔道
导读:在线下教培行业还是蓝海的时候,有不少大中小机构盲目扩张、贪快不稳,而这些盲目扩张所导致的线下场所、教职人员等成本问题,在疫情期间爆发。

“其实,疫情顶多是一个导火索,很多线下教培机构本身就有问题。就算没有疫情,可能也会在今年或者未来倒下。”曾经是北京某教培机构创始人李悦(化名)表示。2019年年中,他选择亲手关停了自己打造3年的项目,破产清算。

“线下教培本身做不到高利润。”李悦表示。

线下教培机构的成本非常高。首先,门店租金一年就要数十万;其次,机构一年的推广费最起码也要3万以上;另外,在用人成本高,机构起码要有近半的学费要作为教师薪资。“总体来讲,一家机构至少需要100个学生才能刚刚好不会太亏。可是,在K12教育机构,1个老师一次课最多照顾到10个学生,音乐教育机构更低,老师多为1对1。”

而且,线下教培行业是个“慢行业”,没有经年累月的经营,很难成就好的口碑,而一旦急功近利起来,品牌被毁就只在须臾之间。

“为啥教育机构都是预收费,而不是来一次付一次?因为教育的化学反应作用通常要1年以上甚至更久,若是哪个环节出现问题,导致培训机构没有控制好资金链,它们就很容易携款‘跑路’。”李悦解释道。

这场疫情就是催化剂。在线下教培行业还是蓝海的时候,不少大中小机构盲目扩张、贪快不稳,而这些盲目扩张所导致的线下场所、教职人员等成本,到最后全成为了疫情期间压死企业的重资产。

近半年来,全国线下培训机构注销企业数量为18885家,每天有近百家的培训机构注销。相关调查显示,为了应对疫情带来的影响,90%的教培机构采取了降薪,41%的教培机构进行了裁员。

6个月不开张,现金流早已承受重压。除了一些及时转型线上的企业还在艰难度日,那些固守线下门店的培训机构就只能“关门跑路”。一天不复课,线下教育培训机构倒闭的情况只会愈演愈烈。

在疫情前,很多线下机构几乎没在认知和资源层面规划过线上业务。一位线下教培从业者就对铅笔道表示,“所有人都在说转型线上,但是哪有说的那么容易。”

为了维持机构生存,他也在疫情期间决定将自家机构的课程从线下转移到线上,并且前期所有的课程都采取免费策略。即便如此,营收增长依然没有见到成果,难以达到过去线下的水平。

有一次直播课,外教那边网络质量出现问题,频繁掉线,最后直接无法登陆了,直播间里剩下6个小朋友面面相觑,场面极其尴尬。

授课模式改变,对于老师的要求也会改变。然而,线上与线下授课不同,一个传统的好老师,并不一定也能做好线上的辅导。这就像突然要求一位习惯板书教学的老师用PPT授课,老师们被迫临阵磨枪转线上,授课体验会大打折扣。技术、经验、业务等方面全都水土不服,而且最关键的是转型需要时间,而成本等不起。

该从业者还介绍道,就转型成本来说,假设一个线下机构完全是零起步转型线上,什么都自己做,成本会非常高。招人、买服务器、买带宽、开发测试,然后验证、做内容和录课,少则需半年,多则提前一年规划。团队的组建,至少七八个人才能确保系统运转。这些算下来,没几百万的初期投入,很难启动。

短短几天内倒逼其直接“拥抱互联网”,其实链条上有好几环是缺失的,从线上获客、营销,到内容研发,再到客服系统、售后跟进……没能力在线上生存的中小机构,将沦为淘汰品。

线下教育,不可替代

随着各地疫情的稳定,线下教育机构也按部就班的开始了复课的步伐。

“教育者给孩子们提供的不仅仅是听、说、读、写这四个技能,更多是教孩子们学习方法,如何认识这个世界,加强他们的核心素养和全球视野。这些核心素养和全球视野纯线上是很难获得的。”英孚教育中国区总裁白皎宇此前表示,“情感+认知”双模式的培养,以及学生之间的相互学习和相互促进,这些都不可能被纯线上的教育所替代。

一个不争的事实是,尽管在线教育打得火热,教培行业的核心大本营依旧还在线下,需求也一直都在。在很多家长看来,在线教育这样一种手段和形式,其实更加适用于自制力较好的学生,对于自制力较差的学生来说,教学效果往往不尽如人意。

“线上教育一定是未来的方向,但整个教育市场95%仍在线下。”李悦称。

疫情爆发后,恰恰验证了线下教学的不可替代性。线下机构之所以独立存在,不是家长们找不到线上教育,而是线下机构满足了家长的需求。对于全国几十万线下培训机构来说,线上课堂仅仅是度过疫情的其中一个方法,最终交付仍会回归到线下。

之前在线下教培机构哀声遍野时,“OMO”被称作是比转型线上更有效的救命稻草。

但实际上,OMO模式的弊端早被“扒光”。

线下机构模式重、壁垒高,OMO模式从理念到落地,必定经历一个漫长而痛苦的过程。对于线下机构而言,OMO转型与一次浴火重生的再造无异。

公众号“校长邦”曾总结,就以教育OMO模式的落地来说,教培机构想要搭上OMO的“顺风车”,需要三个阶段。

其一,全面的在线化;其二,搜集大量数据,进行可视化操作;其三,本地化教研联合线上的推进。除此之外,少有捷径。

可是,假如没有以上条件作为防波堤,“轻装上阵”的纯线下机构,其拥有的OMO平台也会失去特征,沦为在线大班课用“低价”策略狙击的对象。

现在李悦很庆幸,自己早在去年年中就暂先脱离这个行业,且未留下任何隐患。他还表示,也许在明年自己可能再度回归教育行业,但是今年绝对不会“碰它”。

“那么问题就来了,现在还活着的这些线下教培机构,拿什么撑过冬天过去,再熬到春天来呢?”他不知道,也没人知道。

(编辑:核心网)

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